威远县职业技术学校2021年质量年度报告

目   录

一、学校情况

（一）学校概况……………………………………………………………3

（二）学生规模……………………………………………………………5

（三）设施设备……………………………………………………………5

（四）教师队伍……………………………………………………………7

二、学生发展 

（一）学生素质……………………………………………………………9

（二）在校体验……………………………………………………………9

（三）就业质量……………………………………………………………10

三、质量保障

（一）专业设置……………………………………………………………10

（二）教育教学管理………………………………………………………11

（三）教师培训……………………………………………………………13

（四）德育工作……………………………………………………………14

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果…………………………………………17

（二）学生实习实训情况…………………………………………………18

（三）集团化办学…………………………………………………………19

五、社会贡献

（一）公益活动……………………………………………………………20

（二）技术型人才培养……………………………………………………21

六、举办者职责

（一）办学经费……………………………………………………………22

（二）学生资助工作………………………………………………………22

七、特色创新

（一）校企共建实训基地…………………………………………………22

（二）法制进校园…………………………………………………………24

（三）加强民族教育，促进藏汉融合……………………………………25

八、学校党建工作…………………………………………………………27

九、学校荣誉………………………………………………………………28

十、主要问题及改进措施

（一）主要问题及进措施…………………………………………………31

一、基本情况

（一）学校概况

1．学校简介

威远县职业技术学校前身始建于1958年，2008年由原威远县高石职业中学、原威远县高级职业中学、原威远县卫生进修学校整合为威远县职业技术学校。我校是四川省重点中等职业学校，曾先后荣获四川省校风示范学校、四川省扶贫工程培训基地、四川省藏区“9+3”免费中等职业教育计划工作先进集体、四川省职业教育工作先进集体、内江市文明单位等荣誉称号。60年的办学历程，学校逐步形成了以机械加工技术专业（省重点专业）、电子技术应用专业（省重点专业）为龙头，计算机应用、会计、旅游服务与管理、汽车运用与维修等专业同步发展的格局。学校秉承“‘三成’促‘三职’”（实施成人教育，提高职业素养；实施成才教育，增强职业能力；实施成功教育，促进职业发展）为办学理念，遵循“优先发展、改革创新、提升质量、服务社会”的工作方针，紧紧围绕“保平安、强管理、求发展、促联合、抓引领、提质量、塑形象”的工作思路，以建设现代标准化中等职业学校为办学目标，以“负重艰辛保平安，凝心聚力求发展”为总要求，以“突出重点抓安全，突出中心抓质量，突出亮点抓特色”为办学思路，以“健全人格、强化技能、彰显特长、面向高考”为培养目标，面向市场需求和地方产业结构调整及乡村振兴建设办学。着力实现招生与实习就业工作新突破、专业建设与市场接轨新突破、产教结合与“订单”培养模式新突破、办学水平与社会经济效益新突破。为社会培养了大批掌握一定专业技术、具有健康体魄的各类合格的初、中级人才，为高等院校输送了数千名优秀学生，累计培训学员上万人次，为地方经济的发展做出了突出的贡献。

学校风貌图：

2．办学资源

学校占地面积45479.76平方米，生均占地面积30.81平方米；校舍建筑面积31541.78平方米，生均校舍建筑面积21.37平方米。截止2021年9月，固定资产总值达5305.14万元。

2020—2021学年学校办学资源总量及生均值（表1-1）

（二）学生规模

2020-2021学年中等职业教育全日制在校生数共计1476人，同上一学年相比增加459人，增幅45.13%，2021年毕业生为407人，较上年增加106人； 2021年招生602人，较上一学年递增65人；在校生三年巩固率为95.1%。

分专业在校生统计表（表1-2）

（三）设施设备

做大做强威远职教，促进全县社会经济的发展。县委、县政府全面贯彻省、市职教三年攻坚计划精神，把我校定为全县经济建设和社会发展的重点工程建设项目，先后多次召开县委常委会议、政府常务会和县长办公会，制定了学校建设发展规划，成立了威远县职业教育改革和发展领导小组，加强了对职业教育的统筹和经费投入保障。近两年来积极筹措资金近1000万元，整修了办公室、教室、寝室、食堂，新建和改扩建生产实习车间，并购回了专业实训设备，为师生工作、学习、生活创造了良好的条件。目前学校有20多个专业实训室，如多媒体电教室、网络综合实训室、语音室、电子电工实训室、汽车运用与维修实训室、会计电算化实训室等都达到了较高的标准。学校建有集网络、闭路、广播、音响、监控等五大系统为一体的校园网络，每间教室都配备了电子白板，基本实现了办公、教学的现代化。如今的威远县职业技术学校，已经拥有了良好的办学条件，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

学校教学仪器设备资产值（1-3）

校内实训基地统计表（1-4）

校外实训基地统计表（1-5）

（四）教师队伍

学校现有教职工145名，其中专任教师135名，生师比为11:1，略低于中等职业学校设置标准要求。

1．师资队伍总体结构

专业教师数量61人，占本校专任教师数的43.57%；专业课教师中“双师型”教师比例为62.3%，高于标准中不低于30%的规定；兼职教师占专任教师的15%。详见表1-5

师资队伍总体结构（表1-5）

2．专任教师学历结构和职称结构

专任教师中具有本科及以上学历有125人，占92.6%；具有本科以下学历有10人，占7.4%；专任教师中具有高级职称的教师有57人，占专任教师总数的42.2%；具有中级职称的教师有44人，占专任教师总数的32.6%，具有初级职称的教师有33人，占24.4%。详见表1-6

2021年专任教师学历结构和职称结构统计表（表1-6）

3．专任教师年龄结构

近两年专任教师年龄结构见表1-7

二、学生发展

（一）学生素质

1.学生基本素质评价

文化课合格率76%，体质健康测评合格率95.5%，专业技能合格率 93%，毕业率100%。

2.学生参加技能竞赛获奖情况  （表2－1）

（二）在校体验（表2-2）

（三）就业质量

我校强化学生学习能力的培养，让学生树立终身学习的理念。在学生综合素质培养上狠下功夫，通过开展社团系列活动，强化学生口头语言表达能力、人际沟通技巧、文明礼仪、团队协作、岗位体验、职业生涯规划等能力，让学生终身受益。

1.就业情况

　   近两年学生就业情况统计表（表2-3）

2.高考升学

　　　近两年升学情况情况统计表（表2-4）

四、  质量保障

（一）专业设置

我校共开有7个专业，其中，电子技术应用和机械加工技术均为省级重点专业，其专业设置和本专业学生如下表：（表3-1）

（二）教育教学管理

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的教育方针，全面贯彻落实全国、全省教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成【2019】13 号）、《教育部职成司关于做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函【2019】61 号）等文件精神。围绕立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。培养德智体美劳全面发展的一专多能的高素质劳动者和技能型人才。在本学年，学校在教育教学方面主要开展了以下工作：

1.抗击新冠疫情，确保教学次序

以习近平总书记提出的：坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的疫情防控总要求为根本遵循，切实落实好党中央、国务院、省委省政府、市委省政府和县委县政府的决策部署，坚决打赢疫情防控阻击战、平安校园保卫战。按照上级主管部门的部署和要求，认真制定《威远县职业技术学校教学组织与管理工作方案》和《威远县职业技术学校教学准备方案》，并认真落实。

2．重视过程管理，加强质量监管

我校制订了《威远县职业技术学校教学常规管理制度》、《威远县职业技术学校专业部量化考核细则》等一系列教学过程管理制度，严格按照常规制度进行教学过程监管，成立了以校长为组长，分管教学副校长、专业部负责人为副组长，各处室主任为成员的教学工作指导小组，经常进行教学、实习指导。

学校建立了巡课制、听课制、每月常规检查制，教学工作指导小组成员还深入一线听课、巡课，了解教学和实习效果。教务处、教科室不定期地检查教学“六认真”落实情况，并通过与学生交谈、学生评教、家长评价等形式反馈信息，增强了教学过程管理的实效。

3．实施课程改革，突出职教特点

学校教学工作围绕“三成促三职”的办学理念，注重对职高生综合素质的培养，使毕业生就业后能可持续发展，特别是为学生能够在企业有更好的发展奠定基础。

学校严格按照部颁专业教学标准和省有关制订中等职业学校人才培养方案的文件要求,结合学校实际情况制定了学校的各专业人才培养方案。在教学工作中一是注重课程思政，挖掘教材中的德育因素，加强对学生的品德熏陶，把德育教育渗透到教学活动中；二是学校十分重视文化基础课与专业课的有机结合，克服只重文化基础或轻视文化课学习的倾向；三是针对市场需求，学校开设了书法、普通话、礼仪、音乐、人际关系、就业指导、计算机应用等课程，不断提高学生的综合素质。

学校进一步推进教育教学改革。课程结构要按岗位能力标准实行整体优化,尽可能做到模块化和多元化。按专业属性的能力要求,认真处理好文化基础课程、专业课程、实践课程的结构和比例,以满足学生就业、升学、个性发展的多元化需要。实施性教学计划每年进行滚动修改,课程内容要及时更新,充实生产服务一线的新知识、新技术、新工艺、新方法,体现现代化、信息化发展要求。课程实施过程中推进了工学一体,工学结合,产教融合等教学模式，着力培养学生的创业能力和实践能力,提高教学实效；根据学生基础参差不齐、学生学习意愿多样化的实际状况,以人为本,因材施教,为每位学生提供最适合的教育服务。积极改进课程评价方式,重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力。

4．专业对口市场，强化技能提高

职业教育是与市场紧密联系的专业教育，其专业设置必须对口市场、超前于市场。专业建设遵循了教育部颁布的《中等职业学校专业目录(2021年修订)》和《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》之规定，原则上不设置《目录》外的专业。学校十分注重加强学生的技能培养：一是投入大量资金，购买专业实训设备，搭建强化技能培训的平台；二是注重教师技能的培养，先后派教师到大专院校进修，到企业实践锻炼，打造一批技能过硬的“双师型”教师队伍；三是强化学生的技能训练，注重实训、实习的操作和考核及技能鉴定。

（三）教师培训

我校开展了一系列的教师培训工作，如班主任培训、师德全员培训、计算机和多媒体辅助教学应用能力培训、网上继续教育培训、县级骨干教师培训、市级骨干教师培训、省级骨干教师培训、国家级骨干教师培训、教师到企业实践培训等，使得学校教师更能适应当前教育教学改革发展的需要。

教师近两年参加培训统计（表3-2）

2.教师教科研情况（表3-3）         

（四）德育工作

学校始终坚持把德育工作放在首位，明确了学校德育教育的总体目标：把学生培养成热爱祖国、遵纪守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强，适应社会主义市场经济的技能型人才。

1．目标重层次

遵循职业高中学生思想品德形成的规律，各年级的德育目标侧重点不同。高中一年级侧重于《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》学习和纪律教育，重点培养学生良好的行为习惯；高中二年级侧重于理想前途教育，把远大理想与改变自身命运结合起来，使学生深刻领会“知识武装人生，技能成就未来”的道理；高三年级侧重于人生观、价值观培养，鼓励学生积极迎接祖国挑选，坚定报效祖国，奉献社会的信念。

2．管理重和谐

针对职教学生家庭状况、思想状态、品德修养、行为习惯、学习能力的参差不齐，学校始终把德育工作放在首位，经过不断的探索和总结，走出了一条适合学校实情的德育工作思路——“建设三支队伍，构建德育网络”。一是建设三支队伍：即专职政工队伍，班主任、教研组长队伍，学生干部队伍。二是充实德育网络，形成德育工作“四线”：即全面育人的班主任工作线，教书育人的任课教师工作线，管理、服务育人的后勤工作线，家长、社会及相关机构的校外德育辅导工作线。三是狠抓德育工作的常态化管理，开好“五会”：每周一次的门卫、生管会；每周一次的“9+3”碰头会；间周一次的班主任工作会；每月一次的“9+3”工作月会；每期一次的班主任经验交流会。通过三支队伍的建设和德育网络的构建，形成了学校德育工作务实高效的局面。

3．内容重自律

学校重视了学生思想道德教育，重视了行为习惯的养成教育。学校修订完善了一系列管理制度，如：《学生违纪处罚条例》、《学生操行量化考核》、《内务卫生检查评分细则》等等，并在每学期开校第一学月，由政教处统一安排组织学生学习、讨论，以增强学生的自律意识。学校坚持每学月开展一次班级文明建设达标活动，依照制定的《评比细则》对班级文明礼仪、学习纪律、三操、卫生、寝室等常规管理进行评比表彰，使全校学生由强制到自律，由自律到习惯。

4．活动重实效

学校组织的各类活动，是德育工作的有效载体，是提高学生综合素质、展现学生良好精神风貌的重要舞台。根据学校资源优势，充分发挥学生的自主管理和创造能力，采取长期性和灵活性相结合的原则，为学生提供了展现自我的平台自由发展的空间，提高了学生的综合素质，营造了浓郁的校园文化氛围，创造了一个有利于学生身心发展的校园环境。

（1）感恩教育

针对我校留守学生较多这一情况，子女与父母的亲情关系日益淡薄，我校组织开展了一系列的感恩教育活动，如：“给父母的一封信”、“校园十大孝星”评选、“感恩”演讲赛等活动。通过一系列的活动取得了明显的成效，让学生都能“知感恩，会感恩，感亲恩”。

（2）国学教育

我们的国学经典瑰宝与德育工作联系密不可分，我校率先在全县开展了国学经典教育，我校在每班教室都张贴了《弟子规》，让学生诵读；同时，开展了国学经典诵读赛等形式多样的活动，通过让学生学习国学经典，达到“知其文，明其义，修己身，践于行”的德育效果。

（3）民族团结教育

我校有来自甘孜藏族自治州的“9+3”藏族学生，针对这一批学生，学校狠抓管理，采取混班的教学模式，加强与汉族学生的日常沟通和交流；采取丰富多样的主题班会活动，如“我的家乡”主题活动，加强藏汉学生的了解；同时，这一批学生远离家乡，我校通过“师生结对子”的方式，关心每一名学生的生活和学习，国庆中秋等假日，专门举行了庆祝活动，让他们感受到学校的温暖。

（4）行为习惯养成教育

职业技术学校的学生普遍存在行为习惯方面的问题，针对这一情况，首先，我校在学生进校的时候开展了“新生军训”活动，通过军事化的训练，让学生在入学第一关纠正自己的行为习惯。然后，每一期定一个学月为“行为习惯养成月”，重点抓学生的出勤、卫生、文明礼仪、仪容仪表、学习生活习惯，最后，每一期期末统计每一位学生的操行分数，并由班级进行表彰。

（5）日常教育

我校紧跟公民教育步伐，在每年的各类教育日，都对学生进行了相应的教育活动，如“3.5学雷锋日”组织学生到敬老院慰问老人，“6.26国际禁毒日”开展了禁毒教育活动，“11.9消防教育日”组织学生开展了消防教育和培训，在“12月1日”开展了防艾宣传活动，“12.4国家宪法日”组织学生进行了学习等。

    四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果

2018年我校与威远三和明威车业有限公司、威远县金镭重工、广东省惠州TCL集团有限公司、重庆林顿利商贸有限公司、常州市蓝托金属制品有限公司等10余家县内、省内外知名企业建立密切合作关系。校企合作围绕产教融合、现代学徒制、协同育人的主线，通过引企入校、课堂进企，共建实训基地、共建双师队伍、共建课程体系、共同评价管理、共促招生就业，实行专业对接产业、课程对接岗位、实习对接生产。2018年10月通过引企入校与威远县旭东裕机械制造有限公司签订校企合作协议，突出学生专业能力的培养，改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习，积极推进四川省第二批现代学徒制示点学校建设，满足实习实训教学的需要，加强校企合作，充分利用企业的资源优势，共建实训基地。实现了企业生产与学校教育的共享共赢。

（二）学生实习实训情况 

学生实习实训方面，2019年我校已建成机械加工技术、电子技术应用、计算机应用、汽车运用与维修、会计电算化、客房服务等多个校内学生实训室，其中机械加工技术实训基地校企共建，校外学生实训基地总数10个，基本满足学生实习实训需求。目前还新建了工业机器人实训室，新增专业正在积极申报中。学生实习按照专业培养目标要求和人才培养方案安排到实习单位进行专业技能培养，包括认识实习、跟岗实习和顶岗实习等形式，其中2020年生均认识实习时长7天，生均跟岗实习时长90天，生均顶岗实习时长180天，跟岗实习对口率91%，顶岗实习对口率64%。实习实训考核方面，企业对学生跟岗实习考核结果优秀为53%，良好为37%，合格为6%。统计数据显示在顶岗实习对口率方面还需要提高，使学生学以致用，提高人才培养质量。

（三）集团化办学

我校在2015年6月加入四川财经职业学院组建的四川财经职教联盟，在2017年11月加入内江职业技术学院组建的丝路·内江职业教育集团，在2017年6月加入川南幼儿高等师范专科学校组建的川南幼教集团。先后与四川科技职业技术学院、四川财经职教联盟、丝路·内江职业教育集团、川南幼教集团、泸州化工职业技术学院签署合作协议，开展了系列活动，2016年和2017年两次参加四川财经职业教育联盟中职会计技能大赛并获得优异成绩，2017年四川财经职教联盟技能大赛张岸淞同学获得会计手工技能二等奖，银洁同学获得会计手工技能三等奖，贺培庚同学获得会计电算化技能三等奖，谢颖华、曾雪梅老师获得会计手工技能优秀指导教师，肖晓龙、王旭老师获得会计电算化技能优秀指导教师，2017年3月17日四川财经职业学院黄处长到校调研“9+3”学生单招情况，2017年我校洛绒达瓦等15名“9+3”学生考入四川财经职业学院，2018年我校有6名“9+3”学生考入四川财经学院，有4名“9+3”学生考入内江职业技术学院，有三名“9+3”学生考入四川职业技术学院。2019年我校有18名“9+3”学生考入四川财经学院，有2名“9+3”学生考入四川工商技术学院，有1名“9+3”学生考入四川藏文学校。2020年我校有13名“9+3”学生考入四川财经学院。2021年我校有16名“9+3”学生考入四川财经学院，有2名“9+3”学生考入四川工商技术学院，升学率100%。

五、社会贡献

（一）公益活动

社会公益事业是中国优良传统的延续，是构建社会主义和谐社会的内在要求。学校在抓好教育教学工作的同时，还组织技术和学生参加一些社会公益活动，培养学生助人为乐的高贵品质和关心公益事业、勇于承担社会责任、为社会无私奉献的精神。

（二）技术型人才培养

2020年，我校继续承担威远县新型农业经营主体带头人培训工作，对蔬菜种植、无花果栽培、水产养殖专业开展培训。为了更好实施新型农业经营主体带头人培训项目，确保政策落到实处,提高资金使用效率，根据《四川省农业厅关于加快新型职业农民培育工作的实施意见》等文件精神，积极开展各专业学员的网上报名、组班、精选教师、有序开展教学等工作，为我县培养一批现代职业农民的领军人物，使其成为懂理论、会技术、善经营的农村产业大户，带动更多的农民立足土地经营、发家致富，促进县域农村经济又好又快的发展。在2019年完成培训任务92人的基础上，2020年继续培训完成143人。

六、举办人职责

（一）办学经费（表6-1）

（二）学生资助工作（表6-2）

七、特色创新

（一）校企共建生产性实训基地，借力互赢实现“四个提升”

威远县职业技术学校于2018年开始与四川科利之曼机械制造有限公司合作，签订校企合作协议引企入校，企业利用其业务资源和技术优势，学校利用厂房和人员优势，相互取长补短,迄今为止，校企双方形成了良好稳定的合作关系‘’借力互赢实现“四个提升”。

1．提升了实践教学水平

学校将“1+X”证书试点工作融入实践教学，通过生产性实习基地，营造了一个真实的生产企业的环境，做到了学校与企业、专业与产业、课程与岗位、教材与技术、素质与文化、技能大赛与企业生产相结合。2020年，基地完成了400多名学生的实践教学任务。学生参加内江市职业院校技能大赛获奖15人。

2．提升了社会培训能力

学校依托基地先后为四川省煤焦化集团有限公司开展企业职工、转岗工人、下岗失业工人技能培训，共计500余人次，取得很好的经济效益和社会效益，服务了地方产业发展。

3．提升了企业生产水平

通过基地生产性实训教学，一方面提升了学生就业质量，让毕业生就业实现“零适应期”，另一方面满足了企业用工需求，增加了产值。2020年企业产值达到1000多万元，同时，企业师傅进班上课，也解决了学校师资不足的问题，形成了学校、企业、学生三赢局面。

4．提升了教师实践能力

通过教师到生产性实训基地的实践活动，教师的实操能力和技术研发能力得到了提升。2020年，童果等教师与企业专家合作开发了2本校本教材；林智、倪昔平等老师在生产性实训参与项技术研发，其中3项专利成果转化为了产品，产生了良好的经济效益。

（二）法制进校园

学校的教育和管理与家庭、社会有着千丝万缕的联系，取得社会各界的支持和协助是创建校园平安管理的基础；学校与家庭、社会形成合力，寻找适应中职学生年龄特征、心理特征的法制教育新模式。我校在开展校园法制教育活动中，不断拓宽法制教育渠道 ，创新法制教育方法，为营造遵纪守法的校园环境，发挥了重要作用。法制教育活动呈现新的特色。

做法一：请进来。

学校法制副校长（辖区派出所所长）、县关工委、县人民检察院“春雨工作室”、县人民法院少年审判庭的同志定期来校举行专题讲座，他们从当前的校园安全状况入手，结合一些生动鲜活、触目惊心的案例，通过联系实际，以案释法，以法论事,告诫同学们必须引以为戒，增强法制观念，提高法律意识。他们针对校园存在的一些实际问题，例如：带管制刀具、打架、盗窃、敲诈等，向同学们介绍了遵纪守法、运用法律维护自己的合法权益、预防犯罪、打击犯罪及自我防范和保障生命安全的一些方法和策略，具有很强的针对性和实用性，助力学生知法、懂法、守法、用法。

做法二：走出去。

为了让师生切身感受法律的严肃性，自觉维护法律的权威性，学校采取“走出去”的教育模式。每学期组织师生前往县人民法院观摩、旁听青少年违法犯罪的庭审现场，受到更加强烈的心灵震撼，从而杜绝青少年违法犯罪的行为。

做法三：理论与实践相结合。

为了让全校师生更加自觉遵守法律法规，注重法制教育的实效性，我校与县法院少年审判庭合作，由法官指导学生在我校开展了由一起真实抢劫案改编的模拟法庭活动，所有原告方、被告方、公诉方、审判方均由我校学生代表扮演，庭审现场设在学校，庭审活动的一切法定程序及服装、设备完全按正规庭审进程开展，让师生参加旁听、观摩。此活动反响强烈，使学生心灵受到极大震撼和洗礼，创新了学校法制教育新模式，德育工作上了一个新台阶。学校已成为“内江市依法治校示范学校”、“威远县人民法院法制教育基地”。

（三）加强民族团结教育，促进藏汉学生融合

我校一直以来，利用入学教育、活动等积极开展民族团结及教育，引导学生学习民族历史，了解民族文化，提高民族团结意识，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感。

1．民族团结教育与法制教育相结合

入学教育时邀请县民宗局领导来校主讲《民族团结》讲座，邀请县司法局、警区警官来校开展法制教育，利用班会课开展民族团结教育主题活动，让学生知道，只有各民族相互团结，才能共同繁荣，才能实现中华民族的伟大复兴。

2．开展各种活动，促进相互融合

学校将组织开展丰富多彩的文艺活动，组织野外徒步拉练活动，利用一些民族文化节日开展联谊会，让学生在活动中接受民族团结教育，促进藏汉融合。

3．实施关爱工程，营造和谐氛围

开展“1+1+1”结对帮扶工程（一名教师和一名内地学生全方位负责一名学生的学习、生活、教育管理）。师生结对，给予学生学习、生活、思想上的关爱和帮助，尤其是生活上，对学生无微不至的关怀，给予特殊的关爱。学校免费为每位学生体检，免费为每位学生购买平安保险。关爱工程的实施，让学生在学校感受到像是到家一样的感觉，能体验到大家庭的温暖，从而营造一种和谐共融的氛围。

4．取得的成绩

通过加强民族教育，使藏区“9+3”学生的精神面貌发生了很大变化，“9+3”学生自我管理能力逐渐培养起来，渴望进步的意识明显增强，向党、团组织提出入党、入团的人数明显增多。藏区“9+3”学生学习自觉性、积极性正逐渐形成，“9+3”学生生活自理能力、自控能力显著提高。同时也拓宽了“9+3”学生的就业渠道。

2009级“9+3”学生有16人考取事业单位，1人考取公务员，7人升入高校学习，4人当兵；

2010级“9+3”学生有10人报名参加单招考试，5人升入高校学习，9人考取事业单位，3人考取公务员， 3人入伍当兵；

2012级“9+3”学生有18人报名参加单招考试，16人录取，2人考取公务员，1人考取事业单位，3人入伍当兵；

2013级“9+3”学生有20人报名参加单招考试，18人录取，4人考取事业单位，2人入伍当兵；

2014级“9+3”有19人报名参加单招考试，17人录取，1人考取事业单位，2人入伍当兵；

2015级“9+3”有21人参加定向单招，4人录取；9人参加对口单招考试，9人录取；，1人考取事业单位；1人入伍当兵；

2016级“9+3”有22人参加定向单招,20人被录取。

2017级“9+3”有15人参加定向单招,13人被录取。

八、学校党建工作

2020年党支部充分发挥战斗堡垒作用，紧紧围绕“立德树人”根本任务，坚持“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”工作理念，不断激发党组织的生命力、凝聚力和战斗力，为学校各项工作有序开展提供了保障和动力。

党支部要求：

1.强化党员学习，建设学习型党组织；

2.加强组织建设，提升组织服务能力；

3.重视群团建设，构建和谐教育环境。

学校党员统计表（表8-1）

九、学校2018年、2019年获得荣誉

十、存在的主要问题、原因分析及解决问题的具体措施

威远县职业技术学校

2021年11月30日